Самый сок!

@neural_tp - инстаграм-аккаунт, который ведёт нейросеть, обученная на тысячах аккаунтов реальных пользователей. И, пожалуй, делает это лучше большинства инстаблогерш.





(замена лиц с помощью reflect.tech)

В нашем классе дети на спор хлебнули антисептика (до этого они всего лишь прыскали друг другу им в лицо) и поэтому у них скоро будет лекция на тему "Как начать с антисептика и со шприцом в вене умереть в подворотне".

В связи с этим я вспомнила историю моей подруги-переселенки (это важно).

Ее сыну, в примерно таком же возрасте как моя дочка счас, в броварской школе предложили однокласснки пойти за гаражи, попробовать что-то (соли или спайсы, предполагаю).

На что он, примерный сын, смирно ответил: "Мне мама сказала, что ей когда-нибудь может понадобиться моя почка, кусочек печени или костный мозг. Я не могу травить свой организм, при всем уважении, пацаны, извините!"

В школе началась истерика и выяснения, что это за черные трансплантологи из Луганской области, которые выращивают детей на органы.

А вы говорите наркотики.

Кристина Абрамовская

Новый китайский учебник профессиональной этики и права для студентов профессиональных техникумов утверждает, что Иисус лично до смерти забил камнями грешницу, потому что закон есть закон.



Учебник цитирует знаменитую историю из Евангелия от Иоанна, когда фарисеи привели к нему женщину, обвинённую в прелюбодеянии, и заявили ему, что законы Моисея предписывают побивать таких грешниц камнями. На что Иисус ответил “Кто из вас без греха, первый брось на неё камень”. После этого фарисеи, устыдившись ушли, и Иисус, оставшись один на один с женщиной, сказал ей “Я не осуждаю тебя; иди и впредь не греши”.

В версии китайского учебника история выглядит точно так же, за исключением концовки. По мнению авторов, когда фарисеи разошлись, Иисус взял камни и лично забил ими грешницу до смерти, приговаривая: “Я тоже грешник, но если за соблюдением закона будут следить только безгрешные люди, закон погибнет”.

Католики недовольны.

Илон Маск без лести отзывается о своих школьных годах: зубрить предметы, которые ему неинтересны, и переживать из-за оценок — не то, чем хотел заниматься будущий покоритель космоса. Своим пятерым детям он позволил избежать такой участи, создав собственную школу Ad Astra («К звездам») прямо в личном загородном поместье.



Перечисляем устаревшие принципы образования, которые Илон Маск намерен разрушить своей школой будущего.

1. Система оценок неэффективна

«В моей школе нет оценок. Они формируют у детей искаженную систему ценностей», — утверждает Маск. Зато в школе Ad Astra есть своя валюта — «астры». Их получают не за правильное решение задачи, а за реализацию своих идей. Кто–то делает сайты, кто–то печет пирожки. Каждый имеет возможность сделать что–то и узнать, насколько это ценно. Так дети заранее учатся рыночным отношениям на практике.

2. Высшее образование не должно быть целью школьника

Высшее образование и углубленное изучение всех предметов скорее минус, чем плюс, по мнению Илона. «Все это заставляет людей считать себя особенными, после чего те перестают кого–либо слушать и анализировать свои ошибки», — уверен он. В качестве примера гениальных людей без престижных дипломов он называет Стива Джобса и Билла Гейтса.

Ученики Маска сосредоточены на фундаментальном знании. Они постигают основы дисциплин, их спорные вопросы и применимость на практике, а не забивают голову тем, что им вряд ли понадобится в дальнейшем. Таким образом у них формируется крепкая база знаний во всех сферах науки, а углубленное понимание приходит по мере освоения выбранной профессии.

( Collapse )

В фейсбуке уже поднялся шум. А я вот не против рекламы в учебниках. Только с двумя условиями:

1. Учебники с рекламой должны быть бесплатными. Их оплачивают рекламодатели, по аналогии с ТВ или сайтами - контент бесплатно, но с рекламой.
2. За содержимым рекламы должно следить Министерство Образования - так же, как оно следит за обычным содержимым учебников. Минеральную воду рекламировать - ок, чипсы - не ок.

- Мама, - говорит Улясик, - мы с девочками сегодня на продленке все решили. Я, и Аделка, и Наталка. Когда мы вырастем, мы все поженимся на девушках.

- Угу, - отвечаю я, зависая перед открытым холодильником.

- Потому что мужчины очень ненадежные в домохозяйстве, ты знаешь? Они не любят делать домашние дела. Все сваливают на девочек, не моют полы и бросают свою одежду прямо на пол.

- Ты тоже, - говорю, - бросаешь.

- Аделка сказала, некоторые мужчины даже дерутся, представляешь, хоть они и взрослые люди. А если живут две девушки, у них все прекрасно, и они могут покупать одну косметику на двоих.

- Вот только не надо, - говорю, - одну косметику. Негигиенично.

- К тому же девушки точно занимаются малышом напополам, если у них есть малыш.

- Угу, - с сомнением говорю я.

- К тому же девушки красивые. А мужчины ходят нечесанные и немытые.

Вывалив мне всю эту охапку стереотипов, Улясик тоже лезет в холодильник.

А я вроде бы начинаю внутренне догадываться, почему так много моих знакомых девочек-подростков планируют влюбляться в девочек.

( Collapse )

20 000 школ в США используют для автоматизации образования платформу Edgenuity.

Одно из направлений Edgenuity — контрольные работы онлайн, которые ИИ мгновенно проверяет и выставляет оценки школьникам. Фишка в том, что ИИ умеет проверять и оценивать не только тестовые задания, но и открытые вопросы, в которых ученикам надо текстом написать ответ.

С одной стороны, это круто, потому что учителям не надо часами сидеть над тетрадями учеников, а оценки получаются объективными, так как у ИИ нет любимчиков в классе.

С другой, у такой системы есть уязвимости, о которых рассказала журналистам мать одного из учеников этой платформы.

Ее сын учится в седьмом классе и все началось с того, что он завалил онлайн-контрольную по истории. Маме стало жалко сына, и так как она сама профессор истории, то решила ему подсобить. Для начала она попросила ребенка открыть ей пробное тестовое задание, чтобы она смогла понять как устроена система. После завершения теста она посмотрела на правильные ответы, которые Edgenuity раскрывает в конце. Мать предположила, что ИИ Edgenuity сканирует определенные ключевые слова, которые ожидает увидеть в ответах студентов. Поэтому решила попробовать обмануть систему.

( Collapse )

Решил рассказать об одном случае, который произошел три года назад.

Я тогда работал Президентом компании Киевстар. И мы как раз серьезно строили сеть 4G в Украине - сразу после покупки частот на национальных аукционах.

Сначала, конечно же покрывая крупные города - поскольку деньги надо было тратить на те локации, где была бы самая быстрая окупаемость.

И вот - Киев уже покрыт. Люди поняли, что огромная скорость сети дает им то что ранее было невозможным - быстро загружать видеоклипы, совершать видеозвонки, смотреть фильмы - и все это на улице! Украина была последней страной в мире, где была внедрена технология 4G (она уже была даже в Конго и в Папуа-Новой Гвинее!). Почему мы стали самыми последними - это отдельная интересная история.

И конечно же было много жалоб от клиентов, которые хотели получить быстрый мобильный интернет именно там где они живут, учатся и работают - а он туда еще не дошел. Обвиняли, разумеется, во всем мобильных операторов. История как раз об одном таком случае.

В центре Киева есть очень большой ВУЗ - настоящий кампус. Там учатся и живут много студентов. А 4G там не было. Причем не только у Киевстара, но и у других операторов тоже!

( Collapse )

Всегда интересно смотреть на страну с точки зрения самых больших скандалов, которые там происходят.

Так вот - в Англии сейчас это не коронавирус, не падение экономики и не Брэксит.

Это выпускные экзамены из школ! Они в Британии называются A-Levels - и каждый выпускник сдает три предмета. Оценки по ним являются основанием для поступления в Университет. Самая высокая оценка А+ (по старому у нас это 5+). Потом идет А, В, С и так далее. Школьники знают - чтобы например поступить в Оксфорд, лучше бы иметь А+А+А (то есть две 5 с плюсом и одну просто 5) - причем конечно по профильным предметам. Если университет попроще - то вполне хватает ААВ. В некоторые берут и с ВВС. Это аналог ЗНО в Украине или ЕГЭ в России.

Как и во многих странах экзамены отменили из-за пандемии. После быстрого раздумья решили так: на основании текущей успеваемости школьника, его учитель выставляет ему окончательную оценку. И эта оценка уже учитывается университетом для поступления.

Потом подумали подольше. И поняли, что учитель конечно знает своего ученика хорошо - но есть тут конфликт интересов. Учителю же выгодно чтобы именно его ученики имели самые высокие оценки! А директору школы - чтобы выпускники именно его школы (то есть всех учителей под его командой) имели оценки повыше. И поняли что получат огромную инфляцию оценок. А в Англии университет берет со школьников (если они граждане страны или Евросоюза) намного меньше чем себестоимость их обучения - и Правительство доплачивает разницу. Чтобы не платить очень много - каждый год устанавливается верхний порог количества студентов в университете.

Инфляция оценок и так идет - примерно на 2% в год они становятся лучше каждого прошлого года.

Но под угрозой того что по сути учитель бы ставил оценку своему труду - правительство дало задание регулятору образования (там есть такой OFQUAL - следит за качеством обучения во всей системе) - придумать алгоритм коррекции. Принцип решили сделать простой - если в прошлом году у школы было Х% оценок А+, У% оценок А и так далее - то в этом году решили сохранить примерно такие проценты (допустили рост только на 2% вверх по каждой школе). То есть алгоритм если видел что в какой-то школе ну уже слишком большой “рост” успеваемости - должен был вернуть их к “почти” уровню прошлого года простой нормировкой.

( Collapse )